粤港澳大湾区英语教育创新：以香港航海学校为例

一、引言 粤港澳大湾区作为国家战略发展区域，其国际化进程对专业英语教育提出更高要求。香港凭借其独特的"两文三语"环境及国际化优势，在专业英语教育领域形成了鲜明特色。本文以香港航海学校为例，探讨其在航海英语教育中的创新实践，特别是AI技术的辅助作用，为粤港澳大湾区专业英语教育发展提供参考[1]。 二、香港航海学校的英语教育特色 2.1 专业导向的课程体系 香港航海学校建立了一套以航海专业需求为核心的英语课程体系。课程内容紧密结合国际航运业的实际需求，涵盖航海通信、船舶操作、港口管理等专业场景。学校采用"基础英语+专业英语"的递进式教学模式，确保学生在掌握通用英语能力的基础上，具备专业的海事英语交流能力[2]。 在课程设计上，学校特别注重与国际标准的对接。所有专业英语课程均参照《国际海事组织标准海事通信用语》制定，确保学生所学内容符合国际航运业的规范要求。这种专业导向的课程体系，使毕业生能够快速适应国际航运业的工作环境。 2.2 沉浸式语言环境建设 学校充分利用香港国际化港口的区位优势，构建了独具特色的沉浸式语言环境。校内设有模拟船舶驾驶台、港口控制中心等实训场所，所有标识、操作规程均采用英文，营造真实的职业英语使用场景。学生在此环境中进行日常学习和训练，自然而然地提升专业英语应用能力[3]。 此外，学校与多家国际航运企业建立合作关系，定期组织学生登轮实习。在真实的工作环境中，学生需要全程使用英语进行通信联络、文件填写和业务交流，这种"在做中学"的模式极大提升了学生的语言实践能力。 三、AI技术在航海英语教学中的辅助应用 3.1 智能语音训练系统 学校引入基于AI技术的智能语音训练系统，专门用于提升学生的航海英语发音和听说能力。该系统能够识别学生在朗读航海术语、进行船舶间通信时的发音问题，并提供实时纠正。系统内置多个航海场景的对话训练模块，如进出港通信、遇险呼叫、货物装卸指挥等，学生可通过反复练习掌握标准的海事英语表达[4]。 实践表明，使用该系统的学生在航海英语听力测试中的平均成绩提升了23%，口语表达的准确率提高了35%。这种AI辅助训练不仅提高了教学效率，还大大减轻了教师的工作负担。 3.2 虚拟仿真实训平台 学校开发的航海英语虚拟仿真实训平台，通过VR技术重现各种航海场景。学生可以在虚拟环境中扮演不同角色，如船长、驾驶员、轮机长等，使用英语完成各项操作指令和情况报告。平台能够自动记录学生的语言使用情况，生成个性化的改进建议[5]。 这一平台特别适合训练学生在紧急情况下的英语应对能力，如船舶故障、医疗救助、恶劣天气等突发场景。通过反复演练，学生不仅提升了专业英语水平，还增强了应急处置能力。 3.3 自适应学习系统 学校还开发了航海英语自适应学习系统，该系统能够根据每个学生的学习进度和掌握程度，智能推送个性化的学习内容。系统通过分析学生的练习数据，精准识别其知识薄弱点，并提供针对性的训练材料。 例如，对于在航海气象术语方面存在困难的学生，系统会自动增加相关词汇的练习频次，并提供多种情境下的应用实例。这种个性化的学习方式，有效解决了传统教学中"一刀切"的问题，使每个学生都能获得最适合自己的学习支持。 四、教育成效与区域影响 香港航海学校的英语教育模式取得了显著成效。近年来，该校毕业生在国际海事组织规定的航海英语考试中通过率持续保持在95%以上，远高于全球平均水平。毕业生在国际航运市场上的竞争力显著增强，就业率达到100%，其中85%的毕业生成功进入国际知名航运企业工作。 学校的成功经验已在粤港澳大湾区产生示范效应。广州航海学院、深圳海事学校等多家院校前来交流学习，借鉴其课程设置和教学模式。香港航海学校也与大湾区其他院校合作，共同开发区域共享的航海英语教学资源，推动大湾区航海教育水平的整体提升。 五、专业英语教育的成功范式：香港航海学校的“三大支柱”及其区域启示 香港航海学校的实践表明，专业导向的课程设计、沉浸式的语言环境以及AI技术的有效辅助，共同构成了专业英语教育的成功模式。这一模式不仅适用于航海领域，也为粤港澳大湾区其他专业领域的英语教育提供了宝贵经验。 未来，建议从以下方面进一步深化发展：一是加强粤港澳三地在专业英语教育标准方面的协同，建立统一的专业英语能力认证体系；二是推动AI技术在专业英语教学中更深度的应用，开发更多具有行业特色的智能教学工具；三是建立大湾区专业英语教学资源共享平台，促进优质教育资源的共建共享。

参考文献 [1]香港特别行政区政府教育局. 2024年职业教育发展报告[R]. 2024. [2] 国际海事组织. 标准海事通信用语[S]. 2023. [3] 香港航海学校. 航海英语课程体系设计与实践[J]. 航海教育研究, 2024(2): 15-22. [4] 粤港澳大湾区人工智能教育联盟. AI技术在专业英语教学中的应用研究[R]. 2024. [5] 广东省教育厅. 虚拟仿真在职业教育教学中的应用白皮书[Z]. 2024.