Global AI Education
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本期內容
在人工智能国家战略下，推动 AI 与教育深度融合是实现教育现代化的关键。针对中小学教师技术应用能力不 足与教学整合障碍，该研究创新情境化培训模式，以中学数学为实践领域。构建培训框架含四个核心模块：情境创设 与导入、动态可视化与概念突破、个性化辅导与学情分析、互动增强与课堂管理。培训以真实课堂问题解决为主线， 结合任务驱动、案例分析与实践反思，融入 GeoGebra、DeepSeek、豆包等 AI 工具。建立三维评估体系：教师专业发 展（AI 应用频率、整合深度）、学生认知建构（投入度、学业成就）、课堂生态变革（互动质量），整合量化与质 性分析工具。预期提升教师 AI 工具应用率与整合深度，优化师生互动，改善学生投入度与学业表现。
隨著人工智慧的迅速發展，基於自然語言處理和大數據分析的人工智慧產品正在逐漸影響著當前教育模式的革新。國際中文教育作為一個側重全面語言技能教學的學科門類，不僅聚焦學生的閱讀、寫作，也重視學生的聽力和口語，融合人工智慧產品的漢語課堂新模式研究恰逢其時。本研究結合TPACK理論框架，探究在漢語課堂內融入互動式人工智慧產品：豆包智能體（海外版又名Cici AI）的可行性。研究發現，互動式人工智慧體適配漢語口語操練的需要，但是當前的語言模型仍存在教學效果無法監管、回饋精准度不足、過度輸出等問題。在漢語教師與人工智慧產品設計行業的協同推動下，互動式人工智慧體融入漢語課堂的模式將持續深化國際中文教育與人工智慧技術的融合發展。
新加坡的2030年教育科技藍圖是以 “技術轉型的學習，為技術轉型的世界培養人才” 為願景，通過整合前沿技術與教育創新，構建適應未來的教育生態。以下從基本要求、核心要領、AI 融合實踐及發展趨勢四個維度展開分析：
在人工智能技術迅猛發展與資訊爆炸的數字時代，資訊素養已成為個體終身發展的核心競爭力。本文基於香港教育局《香港學生資訊素養》學習架構，系統剖析 AI 時代香港學生資訊素養目標的核心維度、分階段培養體系及多元實踐路徑。研究發現，該目標體系通過 "識別、評估、創造、倫理" 四維能力建構，結合小學到高中的階梯式進階設計，輔以學校、家庭與技術的協同機制，形成了完整的資訊素養培育生態。研究表明，香港模式對培養具備數字安全意識、批判性思維與創新能力的現代公民具有顯著借鑒意義，為全球 AI 時代的資訊素養教育提供了區域性實踐範例。
在國家大力推進人工智能教育與拔尖創新人才培養的背景下，本研究聚焦初中階段，結合東莞市橫瀝中學作為科普特色學校的實際情況，探索基於 DeepSeek 平臺的拔尖創新人才培養模式。研究針對當前初中拔尖創新人才培養中存在的課程體系碎片化、教學資源不足、評價機制單一等問題，構建了 “AI + 產業實踐” 的培養框架，設計了相應的培養策略與實施路徑，並開發了校本化課程體系與創新評價機制。通過行動研究法、案例研究法等多種研究方法，結合實際教學案例，驗證了該培養模式的有效性，旨在為初中階段拔尖創新人才培養提供可複製、可推廣的實踐經驗，同時深化智能教育理論在初中教育中的應用。
本研究聚焦人工智能時代幼稚園微課設計與應用的核心問題，探索通過AI技術優化微課設計、提升家園協同教育效果的實踐路徑。研究構建“三階四維”設計框架，經實踐驗證形成可複製的家園共育新範式。該框架能顯著提升教師微課設計效率、幼兒學習興趣及家長參與度，為學前教育數位化轉型提供實踐參考。
随着互联网金融的迅猛发展，投资者面临着复杂的金融产品和多样的风险，投资者教育的重要性日益凸显。然而，当前互联网金融投资者教育存在同质化严重、针对性不足等问题。本文聚焦 AI 驱动的个性化互联网金融投资者教育模式构建，通过分析现有教育模式的缺陷，结合 AI 技术的优势，构建了包含用户画像模块、个性化内容生成模块、动态教学路径优化模块和效果评估模块的个性化教育模式。研究旨在为提升互联网金融投资者教育的实效性提供理论参考和实践指导。
當前生成式AI的深度介入為中學歷史教學帶來革命性變革，但其文本生成機制與教育價值導向存在潛在衝突。本研究以中學歷史課為樣本，系統剖析AI可能引發的教育主體權威消解與主流價值觀離散風險，提出“批判性提示詞設計”與“生成內容多維度審核”的創新應對策略。通過跨學科理論整合（教育哲學、資訊技術）與實證驗證，揭示AI技術從“風險源”轉化為“價值引領助力器”的實現路徑，為人文社科教育在數智時代的立德樹人提供範式參考。
人工智能技術的發展正推動課堂教學從 “標準化傳遞” 向 “個性化互動” 轉型。本文基於課堂場景中人工智能的分維度嵌入實踐，從資源適配、工具創新、數據驅動、模式重構四個層面，分析人工智能對師生互動、生生互動的變革效應，結合具體教學案例與理論框架，提出技術賦能課堂的實現路徑，並展望未來教育生態的演進方向。
在 “大思政课” 建设持续推进的时代背景下，小学思政教育面临着创新发展的迫切需求。佛山市高明区作为红色文化与廉洁教育的重要阵地，其以 “三谭” 精神、粤中纵队革命传统、区大相家风文化为核心的本土乡贤文化资源，蕴含着丰富的德育价值。本文基于一体化视角，深入探讨如何构建 “学校 - 家庭 - 社会” 协同育人体系，通过课程开发、教学实施、评价体系革新等多维度的 “三维联动” 融合机制，将高明区乡贤文化资源深度融入小学思政课，旨在为培养具有深厚家国情怀与高尚廉洁品格的新时代少年提供可借鉴的实践范式，同时也为乡土文化传承与小学思政教育的有机结合探索新路径。
在人工智慧教育日益成為全球教育改革焦點的背景下，香港筲箕灣官立中學以 STEAM 教育為載體，通過跨學科協作構建了獨具特色的 AI 教育生態。學校將科學探究、技術應用、藝術表達與數學思維融入真實問題情境，開發了 "互動實驗室安全動畫" 和 "反射電腦遊戲" 等創新專案，不僅培養了學生的編程思維與數位化技能，更塑造了其跨學科解決問題的核心素養。以下從學校特色定位、專案實踐、實施策略及成效反思四個維度，解析其 AI 教育的特色路徑。
在全球科技革命与教育变革深度融合的背景下，香港地区正积极推动中小学科技教育的创新发展。作为兼具海事特色与科创活力的标杆性院校，香港航海学校通过数十年的实践探索，构建了一套融合专业技能、跨学科思维与价值观培育的科技教育体系。本文基于该校的办学实践，从课程建构、实践赋能、协同机制、师资培育及价值融合五个维度，系统剖析香港科技特色学校的发展路径，为同类院校提供可借鉴的经验范式。
人工智能技术的迅猛发展正深刻重塑高等教育的生态格局。本文聚焦 AI 时代大学教学面临的核心挑战，以香港理工大学、香港中文大学、香港科技大学的实践为案例，从学术范式转型、数据驱动的教学革新、教育理念重构、教学实践变革及规则体系重建五个维度，系统探讨大学教学的应对策略。研究结合三所高校的特色探索，提出 AI 与教学深度融合的实施路径，为高等教育机构在技术变革中实现可持续发展提供理论参考与实践范式。
在全球人工智慧競爭日趨激烈的時代背景下，人工智慧已成為推動社會變革的核心驅動力，其在教育領域的滲透與應用更是重塑著人才培養的範式。我國《新一代人工智慧發展規劃》《教育資訊化2.0行動計畫》等政策的密集出臺，為義務教育階段人工智慧課程的落地提供了制度保障；而第四次工業革命引發的社會對創新人才的迫切需求，則讓人工智慧教育成為義務教育改革的必然選擇。在此背景下，構建“具身體驗—交互建構—高階探索”三階育人體系，既是回應時代需求的教育創新，更是培養未來公民核心素養的關鍵路徑。
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》将 “情境化教学” 作为核心理念，强调通过真实语言实践培育学生核心素养。本文以统编教材二年级 “我爱阅读” 板块为载体，聚焦《企鹅寄冰》《刻舟求剑》《月亮姑娘做衣裳》等 16篇文本，构建 “情境建构——多元表达——具身感知” 的三维沉浸式教学模式。通过动态板书可视化思维、跨学科任务群驱动探究、艺术媒介深化体验等策略，分析该教学模式对低年级学生语言能力、思维品质与文化认同的培育路径，为新课标背景下教材的深度解读与创新实践提供可操作的范式。
以小学的AI写作教学实践为切入点，系统考察了人工智能技术在小学写作教学中的应用效果与发展趋势。通过整合国内典型案例与国际前沿研究成果，构建了"技术赋能-教学重构-评价创新"三位一体的分析框架。研究发现，AI技术不仅显著提升了写作批改效率（批改时间减少60%），更重要的是通过数据驱动的精准教学，实现了学生写作能力的个性化发展。为智能时代写作教学改革提供了理论参考和实践范式。
随着人工智能教育在基础教育阶段的普及，小学阶段作为 AI 素养培养的关键启蒙期，其课程设计面临理论与实践脱节、项目设计与学段适配性不足等问题。本研究以项目化教学为导向，聚焦小学人工智能课程的系统化设计，通过文献研究法、德尔菲法等方法，构建了 “目标分层 - 内容模块化 - 结构螺旋式 - 支持系统化” 的课程框架。该框架以生活化项目为核心载体，涵盖 1-6 年级的 AI 素养培养目标、跨学科内容模块及实施支持方案，并以6 年级 “智慧种植” 模块为案例进行具体设计，为小学 AI 教育提供了兼具理论性与操作性的课程设计范式，同时指出需进一步通过大规模实践检验框架的普适性。
每年内地教师赴港开展教育交流，秉持 “架教育之桥” 理念，覆盖新界东区教处及多所香港中学。工作含四方面：以 “固定时间地点主题” 建教研闭环，创 “四阶教研模式” 与跨学科 STEAM 课例；推进科创计划，建 AI 测评考点，助 6 名教师获无人机认证，联动三地学校；整理 456 个文档成 168G 资源库，培训教师；开展中医课、国庆活动，融入价值观与爱国教育。收获包括提升实践能力、拓展资源网、深化教育本质认知，还为港校补教研与科创空白、扩资源网、促文化融合。未来将推广协作模式，助力大湾区教育发展。
